{"id":6552,"date":"2026-08-25T14:14:42","date_gmt":"2026-08-25T12:14:42","guid":{"rendered":"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/?p=6552"},"modified":"2026-09-23T14:25:01","modified_gmt":"2026-09-23T12:25:01","slug":"fonctions-executives-maternelle-progression","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/","title":{"rendered":"Fonctions ex\u00e9cutives en maternelle : une progression de la PS \u00e0 la GS"},"content":{"rendered":"<p>Le programme de l&rsquo;\u00e9cole maternelle entr\u00e9 en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e 2026 le dit explicitement\u00a0: les professeurs con\u00e7oivent des situations d&rsquo;apprentissage \u00ab\u00a0en tenant compte du d\u00e9veloppement cognitif des enfants (attention, m\u00e9moire, fonctions ex\u00e9cutives, motivation etc.)\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>Reste \u00e0 savoir <strong>quoi travailler, et quand<\/strong>. Les fonctions ex\u00e9cutives ne se d\u00e9veloppent pas toutes au m\u00eame rythme\u00a0: proposer un jeu de flexibilit\u00e9 \u00e0 un enfant de petite section, c&rsquo;est souvent le mettre en \u00e9chec. Voici une progression de la PS \u00e0 la GS, avec les priorit\u00e9s, les rituels, les jeux et les observables de chaque section.<\/p>\n<p><!-- Bloc En bref --><\/p>\n<div style=\"background: #f4f7f2; border-left: 4px solid #5a7d4f; padding: 18px 22px; margin: 0 0 32px; border-radius: 4px;\">\n<p><strong>En bref<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>PS\u00a0:<\/strong> priorit\u00e9 au contr\u00f4le inhibiteur (attendre, s&rsquo;arr\u00eater au signal) et aux consignes \u00e0 deux \u00e9tapes.<\/li>\n<li><strong>MS\u00a0:<\/strong> la m\u00e9moire de travail s&rsquo;\u00e9toffe et les premiers changements de r\u00e8gle deviennent possibles.<\/li>\n<li><strong>GS\u00a0:<\/strong> flexibilit\u00e9, double crit\u00e8re, premi\u00e8res strat\u00e9gies et planification.<\/li>\n<li>Le levier le plus efficace reste la <strong>r\u00e9gularit\u00e9<\/strong>\u00a0: des rituels courts et quotidiens plut\u00f4t qu&rsquo;une s\u00e9ance isol\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>Si vous d\u00e9couvrez le sujet, commencez par notre article de fond\u00a0: <a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-enfant-jeux\/\">Fonctions ex\u00e9cutives de l&rsquo;enfant\u00a0: les comprendre et les entra\u00eener en jouant<\/a>.<\/p>\n<p><!-- ========================================================= --><\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_87_1 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Pourquoi_raisonner_en_progression\" >Pourquoi raisonner en progression\u00a0?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#La_progression_en_un_tableau\" >La progression en un tableau<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Petite_section_apprendre_a_sarreter\" >Petite section\u00a0: apprendre \u00e0 s&rsquo;arr\u00eater<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Rituels_a_installer\" >Rituels \u00e0 installer<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Jeux_et_outils\" >Jeux et outils<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Observables\" >Observables<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Moyenne_section_garder_la_consigne_en_tete\" >Moyenne section\u00a0: garder la consigne en t\u00eate<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Rituels_a_installer-2\" >Rituels \u00e0 installer<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Jeux_de_la_selection\" >Jeux de la s\u00e9lection<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Observables-2\" >Observables<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Grande_section_changer_de_plan_et_sorganiser\" >Grande section\u00a0: changer de plan et s&rsquo;organiser<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Rituels_a_installer-3\" >Rituels \u00e0 installer<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Jeux_de_la_selection-2\" >Jeux de la s\u00e9lection<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Observables-3\" >Observables<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-15\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Organiser_le_travail_en_classe\" >Organiser le travail en classe<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-16\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Questions_frequentes\" >Questions fr\u00e9quentes<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-17\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Les_fonctions_executives_sont-elles_au_programme_de_maternelle\" >Les fonctions ex\u00e9cutives sont-elles au programme de maternelle\u00a0?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-18\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Combien_de_temps_y_consacrer\" >Combien de temps y consacrer\u00a0?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-19\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Faut-il_du_materiel_specifique\" >Faut-il du mat\u00e9riel sp\u00e9cifique\u00a0?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-20\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Comment_en_parler_aux_parents\" >Comment en parler aux parents\u00a0?<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-21\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-maternelle-progression\/#Sources\" >Sources<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Pourquoi_raisonner_en_progression\"><\/span>Pourquoi raisonner en progression\u00a0?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Dans le mod\u00e8le d&rsquo;Adele Diamond, le plus cit\u00e9 en \u00e9ducation, les trois fonctions de base ne m\u00fbrissent pas en m\u00eame temps\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Le <strong>contr\u00f4le inhibiteur<\/strong> et la <strong>m\u00e9moire de travail<\/strong> se d\u00e9veloppent en premier et progressent tr\u00e8s vite entre 3 et 5\u00a0ans.<\/li>\n<li>La <strong>flexibilit\u00e9 cognitive<\/strong> s&rsquo;appuie sur les deux pr\u00e9c\u00e9dentes\u00a0: elle arrive plus tard.<\/li>\n<li>La <strong>planification<\/strong> combine les trois\u00a0: c&rsquo;est la plus exigeante.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Un exemple parlant\u00a0: le tri qui change de r\u00e8gle. On demande \u00e0 l&rsquo;enfant de trier des cartes par couleur, puis, sans pr\u00e9venir, par forme. \u00c0 3\u00a0ans, beaucoup d&rsquo;enfants continuent \u00e0 trier par couleur alors qu&rsquo;ils peuvent r\u00e9p\u00e9ter la nouvelle consigne. Vers 5\u00a0ans, la plupart r\u00e9ussissent. Ce n&rsquo;est pas une question de compr\u00e9hension, mais de maturit\u00e9 ex\u00e9cutive. D&rsquo;o\u00f9 l&rsquo;int\u00e9r\u00eat d&rsquo;adapter les jeux \u00e0 la section.<\/p>\n<p><!-- ========================================================= --><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_progression_en_un_tableau\"><\/span>La progression en un tableau<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Section<\/th>\n<th>Priorit\u00e9<\/th>\n<th>Rituels et jeux sans mat\u00e9riel<\/th>\n<th>Jeux de la s\u00e9lection<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>PS<\/strong><\/td>\n<td>Se retenir, attendre, consigne \u00e0 2 \u00e9tapes<\/td>\n<td>1, 2, 3, soleil, signal d&rsquo;arr\u00eat, sablier pour le tour de parole<\/td>\n<td>Sabliers, minuteur \u00e0 code couleur, Histoire en 3 \u00e9tapes, tri \u00e0 un crit\u00e8re<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>MS<\/strong><\/td>\n<td>Consignes \u00e0 3 \u00e9tapes, premiers changements de r\u00e8gle<\/td>\n<td>Jacques a dit, consigne \u00e0 tiroirs, jeu de Kim r\u00e9ordonn\u00e9, tri qui change de r\u00e8gle<\/td>\n<td>Construire \u00e0 deux, Do Zoo, Coder Zoo, Que manque-t-il, tri formes et couleurs<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>GS<\/strong><\/td>\n<td>Double crit\u00e8re, strat\u00e9gie, planification<\/td>\n<td>Jour et nuit, t\u00eate-\u00e9paules-genoux-pieds invers\u00e9, histoires \u00e0 inventer<\/td>\n<td>Matrix, classification, Histoire en 5 \u00e9tapes, jeu de codage, 4 \u00e0 la suite, casse-t\u00eate de logique<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p>Ces rep\u00e8res suivent la logique du programme, qui organise les apprentissages \u00ab\u00a0avant 4\u00a0ans\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0\u00e0 partir de 4\u00a0ans\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0\u00e0 partir de 5\u00a0ans\u00a0\u00bb. Ils restent indicatifs\u00a0: dans une m\u00eame classe, les \u00e9carts entre enfants sont importants.<\/p>\n<p><!-- ========================================================= --><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Petite_section_apprendre_a_sarreter\"><\/span>Petite section\u00a0: apprendre \u00e0 s&rsquo;arr\u00eater<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>En PS, le c\u0153ur du travail est le <strong>contr\u00f4le inhibiteur<\/strong>\u00a0: attendre son tour, s&rsquo;arr\u00eater au signal, ne pas prendre le jeu du voisin. C&rsquo;est aussi l&rsquo;\u00e2ge o\u00f9 la m\u00e9moire de travail est encore tr\u00e8s courte\u00a0: au-del\u00e0 de deux \u00e9l\u00e9ments, la consigne se perd.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Rituels_a_installer\"><\/span>Rituels \u00e0 installer<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Le signal d&rsquo;arr\u00eat<\/strong>\u00a0: un geste ou un son convenu, travaill\u00e9 d&rsquo;abord en motricit\u00e9, puis en classe.<\/li>\n<li><strong>1, 2, 3, soleil<\/strong> en salle de motricit\u00e9\u00a0: s&rsquo;arr\u00eater net, puis repartir.<\/li>\n<li><strong>Le sablier du tour de parole<\/strong>\u00a0: celui qui tient le sablier parle, les autres attendent qu&rsquo;il s&rsquo;\u00e9coule.<\/li>\n<li><strong>Les consignes \u00e0 deux \u00e9tapes<\/strong>\u00a0: \u00ab\u00a0Prends ton gobelet et pose-le sur le plateau.\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Jeux_et_outils\"><\/span>Jeux et outils<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/lot-de-5-sabliers-petits-9-cm-autres-120048\/10246.html\">Lot de 5 sabliers<\/a> et <a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/minuteur-pedagogique-code-couleur-gestion-temps-autres-120503\/10472.html\">minuteur \u00e0 code couleur<\/a>\u00a0: rendre le temps d&rsquo;attente visible, avant m\u00eame de savoir lire l&rsquo;heure.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/histoire-images-sequentielles-en-3-etapes-educo-e3904424\/15971.html\">Histoire en 3 \u00e9tapes<\/a>\u00a0: ordonner une action simple (avant, pendant, apr\u00e8s).<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/jeu-de-tri-des-formes-et-couleurs-toys-for-life-900000104-toys-for-life-900000104\/17572.html\">Jeu de tri des formes et couleurs<\/a>, avec <strong>un seul crit\u00e8re<\/strong> en PS\u00a0: on garde le changement de r\u00e8gle pour la MS.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Observables\"><\/span>Observables<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Attend la fin du sablier avant de parler.<\/li>\n<li>S&rsquo;arr\u00eate au signal, au moins la plupart du temps.<\/li>\n<li>R\u00e9alise une consigne \u00e0 deux \u00e9tapes sans rappel.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- ========================================================= --><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Moyenne_section_garder_la_consigne_en_tete\"><\/span>Moyenne section\u00a0: garder la consigne en t\u00eate<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>En MS, la <strong>m\u00e9moire de travail<\/strong> s&rsquo;\u00e9toffe\u00a0: trois \u00e9l\u00e9ments deviennent accessibles. Le contr\u00f4le inhibiteur permet des jeux \u00e0 pi\u00e8ge simples, et les <strong>premiers changements de r\u00e8gle<\/strong> apparaissent, \u00e0 condition d&rsquo;\u00eatre annonc\u00e9s clairement.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Rituels_a_installer-2\"><\/span>Rituels \u00e0 installer<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Jacques a dit<\/strong>\u00a0: n&rsquo;ob\u00e9ir que si la phrase commence par \u00ab\u00a0Jacques a dit\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li><strong>La consigne \u00e0 tiroirs<\/strong>\u00a0: \u00ab\u00a0Va chercher un feutre, une gomme et une paire de ciseaux\u00a0\u00bb, puis quatre objets.<\/li>\n<li><strong>Le jeu de Kim r\u00e9ordonn\u00e9<\/strong>\u00a0: trois objets en ligne, on cache, l&rsquo;enfant les remet dans l&rsquo;ordre. C&rsquo;est l\u00e0 que le Kim passe de la m\u00e9moire \u00e0 court terme \u00e0 la m\u00e9moire de travail.<\/li>\n<li><strong>Le tri qui change de r\u00e8gle<\/strong>\u00a0: par couleur, puis par forme. Annoncez le changement \u00e0 voix haute et faites-le reformuler.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Jeux_de_la_selection\"><\/span>Jeux de la s\u00e9lection<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/construire-a-deux-educo-e523292-educo-e523292\/16717.html\">Construire \u00e0 deux<\/a>\u00a0: un enfant \u00e9coute la consigne et reproduit le mod\u00e8le. Id\u00e9al en bin\u00f4me, avec inversion des r\u00f4les.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/do-zoo-ou-doit-aller-lanimal-educo-3003141-educo-3003141\/15939.html\">Do Zoo<\/a>\u00a0: placer des animaux selon des consignes qui combinent plusieurs informations. Les 50 figurines servent aussi en atelier de langage.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/coder-zoo-educo-900000117-educo-900000117\/16064.html\">Coder Zoo<\/a>\u00a0: suivre une suite de fl\u00e8ches sur un plateau. Les cartes progressent en nombre d&rsquo;\u00e9tapes.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/que-manque-t-il-les-quatre-saisons-educo-900000126-educo-900000126\/16072.html\">Que manque-t-il\u00a0?<\/a>\u00a0: rep\u00e9rer des objets camoufl\u00e9s sans se laisser distraire. Trois niveaux, autocorrectif.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Observables-2\"><\/span>Observables<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>R\u00e9alise une consigne \u00e0 trois \u00e9tapes.<\/li>\n<li>R\u00e9siste au pi\u00e8ge de Jacques a dit.<\/li>\n<li>Change de crit\u00e8re de tri quand on le lui demande, m\u00eame avec une h\u00e9sitation.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- ========================================================= --><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Grande_section_changer_de_plan_et_sorganiser\"><\/span>Grande section\u00a0: changer de plan et s&rsquo;organiser<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>En GS, la <strong>flexibilit\u00e9<\/strong> devient un vrai levier\u00a0: tenir deux crit\u00e8res \u00e0 la fois, changer de strat\u00e9gie, expliquer son raisonnement. Les jeux de strat\u00e9gie simples introduisent la <strong>planification<\/strong>\u00a0: anticiper le coup de l&rsquo;autre, pr\u00e9voir les \u00e9tapes. C&rsquo;est aussi la pr\u00e9paration directe aux exigences du CP.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Rituels_a_installer-3\"><\/span>Rituels \u00e0 installer<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Le jeu du jour et de la nuit<\/strong>\u00a0: dire \u00ab\u00a0nuit\u00a0\u00bb devant un soleil, \u00ab\u00a0jour\u00a0\u00bb devant une lune. Une t\u00e2che utilis\u00e9e par les chercheurs pour \u00e9valuer l&rsquo;inhibition.<\/li>\n<li><strong>T\u00eate, \u00e9paules, genoux, pieds \u00e0 l&rsquo;envers<\/strong>\u00a0: toucher ses pieds quand on entend \u00ab\u00a0t\u00eate\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li><strong>\u00ab\u00a0Qu&rsquo;est-ce que tu vas faire d&rsquo;abord\u00a0?\u00a0\u00bb<\/strong> avant chaque atelier\u00a0: faire verbaliser le plan avant d&rsquo;agir.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Jeux_de_la_selection-2\"><\/span>Jeux de la s\u00e9lection<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/jeu-d-orientation-spatiale-matrix-toys-for-life-tableau-double-entree-toys-for-life-900000161\/17584.html\">Matrix<\/a>\u00a0: un tableau \u00e0 double entr\u00e9e, donc deux crit\u00e8res \u00e0 tenir en m\u00eame temps.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/classification-animaux-decouverte-faune-akros-20527\/26024.html\">Le Monde animal\u00a0: classification<\/a>\u00a0: classer les m\u00eames animaux selon plusieurs crit\u00e8res.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/histoire-sequentielles-en-5-etapes-jeu-educatif-de-logique-et-de-langage-educo-3904421\/15970.html\">Histoire en 5 \u00e9tapes<\/a>\u00a0: ordonner puis raconter.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/jeu-de-codage-des-animaux-educo-900000052\/16001.html\">Jeu de codage Initiation<\/a>\u00a0: passer de \u00ab\u00a0suivre un code\u00a0\u00bb \u00e0 \u00ab\u00a0cr\u00e9er un code\u00a0\u00bb, donc \u00e0 la planification.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/jeu-4-a-la-suite-bois-strategie-goki-hs035\/3519.html\">4 \u00e0 la suite<\/a>\u00a0: construire son alignement tout en bloquant celui de l&rsquo;autre.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/casse-tete-jeu-de-logique-educatif-small-foot-design-11103\/14170.html\">Casse-t\u00eate de logique<\/a>\u00a0: d\u00e9placer des pi\u00e8ces pour reproduire un mod\u00e8le, sur le principe de la Tour de Londres.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Observables-3\"><\/span>Observables<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Trie selon deux crit\u00e8res combin\u00e9s.<\/li>\n<li>Explique la strat\u00e9gie qu&rsquo;il a utilis\u00e9e.<\/li>\n<li>Change de m\u00e9thode apr\u00e8s un \u00e9chec, sans abandonner.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- ========================================================= --><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Organiser_le_travail_en_classe\"><\/span>Organiser le travail en classe<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Des rituels de 5 minutes, chaque jour.<\/strong> Un jeu d&rsquo;inhibition en regroupement, un jeu de consigne au passage aux ateliers. La r\u00e9gularit\u00e9 compte plus que la dur\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Du dirig\u00e9 \u00e0 l&rsquo;autonome.<\/strong> Un jeu est d&rsquo;abord pr\u00e9sent\u00e9 en atelier dirig\u00e9, avec verbalisation des r\u00e8gles et des strat\u00e9gies, puis propos\u00e9 en autonomie. C&rsquo;est la d\u00e9marche du programme pour les jeux \u00e0 r\u00e8gles.<\/li>\n<li><strong>Une difficult\u00e9 qui monte.<\/strong> Une \u00e9tape de plus, une r\u00e8gle qui change, un temps plus court. Les jeux \u00e0 niveaux (Coder Zoo, Que manque-t-il, casse-t\u00eates) facilitent la diff\u00e9renciation.<\/li>\n<li><strong>Des jeux \u00e0 deux.<\/strong> Les jeux en bin\u00f4me, comme Construire \u00e0 deux, obligent \u00e0 attendre, \u00e9couter et reformuler.<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;erreur comme outil.<\/strong> \u00ab\u00a0Qu&rsquo;est-ce qui n&rsquo;a pas march\u00e9\u00a0? Qu&rsquo;est-ce que tu pourrais essayer\u00a0?\u00a0\u00bb\u00a0: c&rsquo;est exactement ce qui fait travailler la flexibilit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces comp\u00e9tences sont aussi tr\u00e8s sollicit\u00e9es lors des moments charg\u00e9s en \u00e9motions\u00a0: perdre \u00e0 un jeu, attendre son tour pour un objet convoit\u00e9. Les <a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/911-jeux-emotions\">jeux sur les \u00e9motions<\/a> compl\u00e8tent utilement ce travail.<\/p>\n<p><!-- Bloc vigilance --><\/p>\n<div style=\"background: #fff8e6; border-left: 4px solid #d9a441; padding: 12px 16px; margin: 24px 0; border-radius: 4px;\">\n<p><strong>Observer n&rsquo;est pas diagnostiquer<\/strong><\/p>\n<p>Les observables ci-dessus servent \u00e0 ajuster vos propositions, pas \u00e0 rep\u00e9rer un trouble. Les \u00e9carts entre enfants d&rsquo;une m\u00eame section sont normaux. Si des difficult\u00e9s importantes persistent malgr\u00e9 un accompagnement adapt\u00e9, parlez-en en \u00e9quipe, avec le RASED ou le m\u00e9decin scolaire, et avec la famille.<\/p>\n<\/div>\n<p><!-- CTA --><\/p>\n<div style=\"background: #5a7d4f; color: #fff; padding: 22px 24px; margin: 36px 0; border-radius: 6px;\">\n<p style=\"color: #fff;\"><strong>\u00c9quiper votre classe<\/strong><\/p>\n<p style=\"color: #fff;\">Depuis 2016, LesMinis \u00e9quipe \u00e9coles et structures \u00e9ducatives. Nous pr\u00e9parons votre s\u00e9lection de jeux fonctions ex\u00e9cutives selon vos sections et votre budget. Paiement par mandat administratif accept\u00e9.<\/p>\n<p><a style=\"display: inline-block; background: #fff; color: #5a7d4f; padding: 10px 18px; border-radius: 4px; text-decoration: none;\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/devis\/devis.html\">Demander un devis<\/a><br \/>\n<a style=\"color: #fff; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/lesminis.fr\/1363-jeux-fonctions-executives\">Voir tous les jeux<\/a><\/p>\n<\/div>\n<p><!-- ========================================================= --><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Questions_frequentes\"><\/span>Questions fr\u00e9quentes<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_fonctions_executives_sont-elles_au_programme_de_maternelle\"><\/span>Les fonctions ex\u00e9cutives sont-elles au programme de maternelle\u00a0?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Oui. Le programme entr\u00e9 en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e 2026 demande de concevoir les situations d&rsquo;apprentissage en tenant compte du d\u00e9veloppement cognitif des enfants, et cite explicitement les fonctions ex\u00e9cutives aux c\u00f4t\u00e9s de l&rsquo;attention, de la m\u00e9moire et de la motivation.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Combien_de_temps_y_consacrer\"><\/span>Combien de temps y consacrer\u00a0?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Il n&rsquo;existe pas de volume horaire d\u00e9di\u00e9. Les fonctions ex\u00e9cutives se travaillent \u00e0 travers les rituels, les jeux \u00e0 r\u00e8gles, la motricit\u00e9 et les ateliers. Quelques minutes quotidiennes, de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re, sont plus efficaces qu&rsquo;une s\u00e9ance longue et ponctuelle.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Faut-il_du_materiel_specifique\"><\/span>Faut-il du mat\u00e9riel sp\u00e9cifique\u00a0?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Non pour d\u00e9marrer\u00a0: beaucoup de jeux se font sans mat\u00e9riel (1, 2, 3, soleil, Jacques a dit, jour et nuit). Les jeux structur\u00e9s apportent surtout la <strong>progressivit\u00e9<\/strong> et l&rsquo;<strong>autonomie<\/strong>\u00a0: niveaux de difficult\u00e9, autocorrection, utilisation en atelier sans l&rsquo;adulte.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comment_en_parler_aux_parents\"><\/span>Comment en parler aux parents\u00a0?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Avec des mots du quotidien\u00a0: \u00ab\u00a0apprendre \u00e0 attendre\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0garder une consigne en t\u00eate\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0changer de plan sans se f\u00e2cher\u00a0\u00bb. Les jeux de soci\u00e9t\u00e9 en famille prolongent tr\u00e8s bien le travail de la classe. Notre <a href=\"https:\/\/lesminis.fr\/blog\/fonctions-executives-enfant-jeux\/\">article de fond<\/a> peut leur \u00eatre transmis.<\/p>\n<p><!-- ========================================================= --><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sources\"><\/span>Sources<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2026\/Hebdo19\/MENE2608627A\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Programme d&rsquo;enseignement de l&rsquo;\u00e9cole maternelle, BO n\u00b0\u00a019 du 7 mai 2026<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC4084861\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Diamond A., <em>Executive Functions<\/em>, Annual Review of Psychology, 2013<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/pedagogie62maternelle.site.ac-lille.fr\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2020\/12\/FEX.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Le r\u00f4le des fonctions ex\u00e9cutives dans les apprentissages, acad\u00e9mie de Lille (PDF)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \u00c0 COMPL\u00c9TER : encart PDF \u00ab grille d'observation PS-MS-GS \u00e0 imprimer \u00bb quand il existera (aimant \u00e0 prospects id\u00e9al pour les enseignants). --><\/p>\n<p><script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\": \"FAQPage\",\n  \"mainEntity\": [\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Les fonctions ex\u00e9cutives sont-elles au programme de maternelle ?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Oui. Le programme entr\u00e9 en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e 2026 demande de concevoir les situations d'apprentissage en tenant compte du d\u00e9veloppement cognitif des enfants, et cite explicitement les fonctions ex\u00e9cutives aux c\u00f4t\u00e9s de l'attention, de la m\u00e9moire et de la motivation.\"}},\n    {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Combien de temps y consacrer ?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Il n'existe pas de volume horaire d\u00e9di\u00e9. Les fonctions ex\u00e9cutives se travaillent \u00e0 travers les rituels, les jeux \u00e0 r\u00e8gles, la motricit\u00e9 et les ateliers. 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